傳承紅色基因,探尋育人之路——福州十九中市教學開放周德育課程交流活動紀實

作者: 德育处文章来源: 德育处点击数: 226更新时间: 2019-12-9 15:43:13

20191126日下午,福州教育研究院“研訓一體,提升教師育德專業化能力研究與實踐”主題德育研訓活動暨福州第十九中學20192020學年市級教學開放周德育課程交流活動在我校開展。

 

圍繞《新時代初中生理想信念教育路徑探析》這一研究課題,我校兩位青年班主任羅劍滢、方成弢分別開設了一節主題班會公開課,從不同視角展示新時代初中生思政教育的成果,共同探討新時代初中生理想信念教育新方法,新路徑。

 

2018年以來,福州教育研究院德育研究中心以日常德育研訓爲載體開展“浸入式”研訓、研修活動,此次我校承辦的是第二期主題德育研訓活動。來自西藏、南平、霞浦等地中學的德育副校長、德育主任、一線思政課教師及第三期福州市德育研究工作室的德育專家一起參加了此次活動。福州教育研究院德育研究中心負責人嚴權綱也莅臨現場指導。

 

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第三期福州市德育研究工作室部分成員合影

 

福州第十九中学与共和国同龄。在悠久的办学历程中,我校历来重视德育工作,始终坚持从实际出发,从新时代现实要求出发,着重关注思想政治教育中的核心內容——理想信念教育,关注初中学生思想政治教育认知特点和成长规律,努力提升学生们的思想认识和精神境界。学校曾被省教育厅评为“福建省德育工作先进学校”。

 

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羅劍滢,語文組青年教師,2017年碩士研究生畢業後加入福州十九中。擔任班主任工作以來,積極探索多種形式的課內外教育實踐,如舉辦學生讀書會、創辦學生班刊,充分關注學生心理成長和全面發展,不斷調整自己的教育教學方法,爲成爲既愛學生又懂學生的老師而努力著!

 

傳承學校紅色基因,厚植學子愛國主義情懷

七年(17)班  羅劍滢

 

本节主题班会课《傳承學校紅色基因,厚植學子愛國主義情懷》,通过回溯学校历史,特别是红色历史的沿革,帮助学生们深植爱国主义情怀。这堂课分三个阶段开展,第一阶段围绕关键词“爱国”展开,以定格照片、表演剧目等方式让同学们体会十九中浓浓的爱国传统。

 

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第二階段圍繞關鍵詞“愛生”展開,不僅分享了對兩位離退休老教師的采訪,還結合身邊老師的事例照片,讓同學們感受十九中教師敬業愛生的一片真心真情。

 

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第三階段圍繞關鍵詞“傳承”展開,師生介紹、交流和探討“學校的紅色基因是什麽,如何傳承?”。同學們將答案寫在心願板上,明確了自身成長前行的方向。最後全班合唱一曲《我和我的祖國》,讓愛國主義情懷激蕩在學子心中。

 

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方成弢,英語組青年教師,任教五年來,勤懇紮根教學與德育一線,成績斐然。所帶班級學風好、班風正、活力強。個人先後榮獲2018年福建省初中畢業班教學重難點微課評選二等獎、2018年福州市優秀教學論文評選三等獎,並被評爲2018年福州市教育系統優秀共青團員。多次指導學生在省市級英語寫作、口語競賽、二十一世紀英語演講比賽、“希望之星”英語風采大賽中獲獎。

 

 

学 习 中 国 精 神,照 亮 奋 斗 之 路

九年(17)班 方成弢

 

本節主題班會課《學習中國精神,照亮奮鬥之路》旨在通過了解中國精神,探析中國精神內涵,培養學生愛國精神,樹立民族自尊心和自豪感。全班同學排列成五角星隊形,通過小組成果彙報用詩朗誦介紹長征精神,用配音秀介紹兩彈一星精神,用知識問答介紹工匠精神,用視頻音頻介紹川航精神,用情景劇串演女排精神。最後由全體同學寫下畢業夢想並折成紙飛機,在響徹穹頂的口號聲中放飛自己的夢想。

 

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嘉賓點評選登

 

嘉賓點評:★★★★★★

 

何宏宇(第三期福州市德育研究工作室名師):

 

两位老师精心备课,能够很好地围绕主题设计活动主线。方成弢老师的班级氛围是一个亮点,学生自主设计是一个创新。羅劍滢老师能从学校文化入手,在课堂的活动中让学生产生感恩之心,爱校之情。德育是一个过程,立德树人是新时期赋予我们德育人不断努力的目标,为两位老师的开课勇气点赞。

 

陳龍耀(第三期福州市德育研究工作室名師):

 

开设《傳承學校紅色基因,厚植學子愛國主義情懷》这节课对于年轻班主任来说,勇气可嘉。罗老师很好地抓住新时期学校发展的主题,把红色基因与学校历史联系起来,活动形式也有所创新。这个主题很不错,后续如果能深挖素材、慢慢浸润,相信会有很不错的研究成果呈现。

 

嚴權綱(福州教育研究院德育研究中心負責人):

 

如何對初中階段的孩子進行“政治啓蒙”?如何定位設計校本德育的特色品牌?福州十九中的這兩節德育思政課,以傳承“烈軍屬子弟學校”的紅色基因爲主線,運用多種方式創設情境,力圖呈現並喚醒紅色記憶,生動環節頻現。德育是根植、是喚醒、是代入、是點燃,這一過程是入腦入心的育德過程,也是完善的學校育德體系的必然結果。探究校本德育的系統體系建構,共建紅色傳承的學校教育共識,必須也必要。並非那段曆史離我們“太遠”,而是我們離它太遠了。啓研學之路,尋紅色記憶,創品牌德育,這或許是條通途。